金沙国际娱乐网址 -=> 名师风采 -=> 教师主页 -=> 正文

陈光辉中学政治名师工作室主页

阅读数: 时间:2010/3/4 14:26:22

 

             

                       
                                     教师专业发展的“吉祥三宝”
                                        ——好教师成长的秘诀


    朱永新说:“一个好教师的成长,其实最重要的有三条,大家称之为教师专业发展的‘吉祥三宝’,即专业阅读、专业写作和专业发展共同体。”这段话真是精辟、点睛之说,让我茅塞顿开。以前我在思考教师专业发展时,认为教师要阅读、思考和写作,现在看来,我还没有准确深刻地切中题意。
    教师专业发展需要阅读。这种阅读不是一般意义上的什么书都读的阅读,也不是指怡情类阅读,而是专业阅读。我理解:一是读专业的书,二是专业地去读。读专业的书从广义上讲,可以是通识类的教育经典著作,如朱永新所言“站在大师的肩膀上前行,与那些最伟大的教师著作对话”。
    从狭义上讲,是本学科内的专业著作。就当前的现状而言,我觉得更需要读一些通识类的教育经典。以开拓眼界,提升境界,充实理论素养。专业地去读。开始是泛读,以后是精读,还要有重点地读。不光读,还要随时结合阅读思考自身教学和学校、班级教育中的问题,写读书笔记、写读书心得,甚至是专业论文,并与同行交流,在今后的教学中去实践。
教师的专业发展需要写作。这种写作特指专业写作。一是写专业的内容,二是去专业地写。写专业的内容。一方面是教育教学教研教法类的论文,另一方面是学科专业的教材教法的文章。专业地写。开始可以是教学点滴,教材个别问题质疑,教育叙事,以后是总结提升自己的教学经验,从理论与实践的结合上论述自己对某个问题的独到见解。专业地写,一个层次的意义是写作的专业规范,如论文的主标题、副标题、摘要、关键词、内容中分段的小标题、引用别人论文的观点等都要规范。朱永新说:专业写作,是站在自己的肩膀上攀升,教师要活得精彩,做得精彩,写得精彩。我觉得,对一个问题想到了、思考了,与写下来不是一个概念,后者更深刻、更深层,因为写作对思考的要求更高,更要反复总结修改提升。  

    我认为:能在CN核心期刊上发表的论文,是含金量最高的教育智力活动的结晶。
    教师的专业发展需要专业发展共同体。这个概念我从未想到过。朱永新说:这是站在集体的肩膀上飞翔,让教师打破时空的局限进行深度的交流与合作。从2009年起,我以特级教师工作室的名义主持了宁中青年教师的培养,共有50多位35岁以下的教师参加。我把这些教师按学科分成了10个课题组,共同围绕“有效教学”开展研究,应该说就是一种专业发展共同体。而现在我主持的“陈光辉中学政治名师工作室”,招收的学员团队涉及7个学校,高中、初中、小学3个学段,涵盖语文、数学、政治、历史、地理、物理、计算机共7个学科13名教师,学员中有校长、教导主任、德育主任、教科室主任、教研组长和普通教师,专业荣誉称号涵盖了地级学科带头人、地级骨干、县级学科带头人、县级骨干、县级教坛新星等。我认为这一轮以培养高端教师为目标的学员团队是真正意义上的专业发展共同体。这些优秀教师经过“目标引领,走近名师,学悟结合,专题研修,聚焦课堂,访学考察,辐射引领,横向合作”等形式的培训,在集体的环境中相互交流合作与竞争,朝着自己制定的3年发展规划中的目标去努力,按照自己制定的规划具体措施去实施,每个人都会在自己原来的基础上有所提升。
    愿大家的团队成员按照教师专业发展的“吉祥三宝”指示的规律去践行并茁壮成长,愿越来越多的老师投入到专业阅读、专业写作和专业发展共同体的队伍中来。 
                                          

                                                          2013年8月7日

                                  对教师专业成长路径的思考

    成立名师工作室就是要培养师德高尚,教育理念先进,专业素养厚实,教学视野开阔,教研能力出众的优秀教师。作为名师工作室的成员,就应该做一个有激情有信仰的教师,做有教育思想的教师,做有教育智慧的老师,做有个性魅力的教师,做一个有较高人生境界的老师。要提升做教育工作的境界,做知识的境界,做人的境界。有了明确的目标和职业规划之后,接下来就要解决专业成长的路径。名师工作室培养高端教师的路径有哪些呢?
    1、开展“名师好课堂”活动。开展这项活动直接目的是探索高端教师专业成长的新路径;终极目的是由名师资源带动全体教师的培养,通过所有教师的成长反哺课堂,提升课堂教学质量,最终服务学生。作为高端教师,他的课堂一定是“省时高效轻负担”的,他的课堂一定受到学生欢迎,得到同行认可的;他的课堂一定是有创意的,教学形式活泼多样的;他的课堂应该是一堂发现之旅,师生共同参入学习,碰撞智慧,享受学习的快乐;当然这样的课堂也追求适当的安静,给学生思考、沉淀的时间。
    “名师好课堂”操作模式可分三种:一是展示模式,通过名师“好课”的教学示范展示引发教师深度参与和互动。二是评课模式,工作室的成员都带上自己的“好课”参与“好课堂”评议活动。三是评秀模式,就是各成员学校将“好课”作为重要指标来推出评选名师。显然,作为名师工作室这一载体,更侧重于前两种模式。
    2、开展课题研究。开展课题研究既是工作室开展活动的重要形式也是成为高端教师,提升教研能力的路径;还是在教育教学理论的引导下解决教育教学实际问题重要抓手。工作室的每一个成员都要成为各自申报课题的主持人。通过主持课题,熟悉教育科研的过程方法,取得有效高层次的科研成果,组建自己的团队,带动更多的教师走上教学教研并重的专业成长之路。
    3、开展专业阅读和专业写作(略)
    4、通过专业发展共同体活动相互促进。本工作室策划、成立以来,通过阅读朱永新的《我的教育理想》等教育专著、撰写读书心得;制订学员规划,明确专业成长的目标方向;相互交流开展课题研究的进展,分享教科研的经验方法;参入“名师好课堂”活动,共同探讨什么样的课才是“好课”;按片到各校轮流举办活动,加强了跨学科的学习与交流;关注学科间联系,提高教学设计教育科研与实施能力。通过建立工作室的QQ群,上传文件、下载资料、资源共享。通过建立名师工作室的主页、宣传幅射、影响更多的教师。
    这一系列活动的开展,是实实在在,一步一脚印走过来的;相信这样的活动坚持下去,工作室的成员在专业发展上一定能取得显著进步.

                            陈光辉工作室工作设想(1)

    1、招收成员时兼顾本校和外校,政治学科和其他学科,兼顾高中、初中、小学的老师,这样的好处是:①开展活动时可以轮流到各校进行,发挥各校教育资源的作用;②每位学员可以借此了解不同学段的教育教学情况,完善常识结构,形成整体教育观念。
    2、每位成员要明确自己的专业奋斗目标,工作重点,制订3年、5年至10年的规划。其共性的部分是①制订专业成长规划;②开展“观课”、学习教育经典,主持课题研究,上公开课示范课,撰写教育教学论文形成教学风格,开展教学研讨,开展访学考察等。其个性的部分是①每个人的奋斗目标和重点努力方向是不同的,已是宣城市学科带头人的要经过2-3年努力成为特级教师,已是地级骨干的教师是努力成为地级学科带头人,其余的是成为省教坛新星和地级骨干。②工作重点不同,现已担任学校中层干部的除了撰写论文外,还要整理,对学生讲座的稿件和PPT。普通教师要总结整理教育教学学术交流的讲座稿。
    3、每个月集中活动一次,活动地点在成员学校间轮流进行,每次活动确定一个主题。主题可以是公开课研讨,课题研讨交流,读书心得交流,对学生教师讲学观摩(支教)。时间是半天,建议在每月第二周的周二,每年组织访学考察一次。
    4、注重活动内容的实效,避免形式化,不搞走过场。但同时也要注意活动过程资料的收集整理存档,进行适度的宣传。每学期都要整理学员提供的阶段成果材料,编印活动简报。
    5、对所有成员学校进行教学辐射:①引导成员所在学校的课题研究。②引导成员所在学校相关学科的课堂教学。③对成员学校的老师、学生开展讲座。④与成员所在学校的教师谈交流读书心得体会。
    6、考虑到安全和经费等问题,访学考察主要是考察省内学校和周边省份学校,每次活动不超过3天。


                          陈光辉工作室工作设想(2)

    1、每次集中活动轮流安排在各成员单位进行。每个学校承担活动的工作是:①安排“名师好课堂”活动。由学员本人上公开课或另行安排名师公开课。②拍照片、摄像、写资讯稿,上传至网站并发给工作室秘书。③申报本校最需要的帮教项目。④通知本校参加活动的其他老师。⑤安排本此活动的后勤工作。
    2、下学期集中活动的内容:①交流各自的专业学术论文。②开展校内考试命题的专项研讨,请丁焰更、张晓民讲座。③开展学员主题论坛。每位老师都要准备对教师对学生的讲座(PPT)。请盛敏晖准备学校管理专题讲座。④各课题组的结题汇报、中期汇报。⑤原则上每次集中活动都安排一次“名师好课堂”活动。
    3、每个学员每学年(每学期)完成“七个一”。即上一节研究课,搞一次观课,读一本专业著作,写一篇读书笔记,主持一项课题研究,写一篇学术论文,整理一篇讲座稿(PPT)。
    4、每位学员准备一个档案盒和专题笔记本;建一个“个人主页”或“微博”;写写教育日志;在个人电脑上建专门的文件夹;把上海黄浦区教育学院网(黄浦教师专业发展简讯)和本工作室主页放收藏夹栏。
    5、关于团队精神中的“竞争”概念的理解。从宏观上看,本工作室团队要在全国范围内争位次,上水平,力争达到第一方阵。在全省范围内要达到一流水平,成为在全省有一定影响的工作室。这不是说大话,而是大家的努力方向和奋斗目标。这种“一流”,既表现为团队运行的过程中,如团队活动设计安排的计划性、目的性;开展活动的针对性、实效性等。也表现为工作室团队教研培训成果的高层次高水平。具体是:①每位学员在专业发展方面上一个层次。分别评为省特级教师、宣城市学科带头人、省教坛新星、宣城市骨干教师。②每位学员都主持课题(主要是省、地级课题)并结题,其中三分之二以上获奖。③每位学员都有学术论文发表。根据本人现状,分别在地级期刊、省内期刊、CN期刊、国家核心期刊发表教学教研专业论文。④每位学员都形成了对教师或对学生的专题讲座。⑤在优质课评比、教师素养大赛、教师基本功大赛和论文评比等活动中取得较好奖项(宣城市二等奖以上)。⑥引导学生活动取得较好奖项(宁国市一等奖以上)⑦团队成员的综合素质取得明显提高。
    从中观上看,本工作室团队要在宣城市、宁国市的名师工作室中处领先水平。从过程到成果都要达到一流水平。
    从微观上看,团队内部成员之间有一种良性的竞争,各位学员在参加工作室各项活动中积极主动,在取得学术成果方面力争上游。


                                                            陈光辉
                                                            2013年12月10日 

 

                        

                         对陈光辉工作室团队成员的几点要求

    一、师德高尚,热爱学生
    这条是教师职业之“魂”。“身正为范”,教师首先身身有尚高的人格,这样才对学生有示范作用,身教重于言教,把“育人”放在首位。热爱学生是整个教育工作的核心,不热爱学生不可能成为名师。因为名师现象上是评出来的,而深层次上是学生的认同,学生的口碑,学生心中长远的记忆。热爱好学生并不难,难的是热爱家境贫困的学生、人格不健全的学生,行为习惯存在问题的学生。热爱一部分学生并不困难,难的是热爱全体学生,公平公正的对待每一个学生。某一时期热爱学生并不困难,难的是教师职业生涯的每一时刻都热爱学生。
    二、激情教学,提高质量
    这条是教师职业之“基”。教师最重要的工作是“教书育人”。“教学好成绩,上课受欢迎”是成为名师的应有之义。要想取得好成绩,首要是扎扎实实上好每一节课。这就要求要研究教材,吃透教材,创造性的运用教材。其次是了解学生,根据学情来组织教学。再次是讲究教法,根据不同的教学内容,不同的学生,不同的课型采取不同的教学方法。教学方法千万条,“省时、高效、轻负担”是追求的目标;启发诱导,因人因材施教是第一条。而要做到启发式教学, 首先是充满激情,对学生充满期待。教师有激情,课堂才有气氛,教师才有气场。“不愤不启,不悱不发”,学生才可能在“愤”和“悱”的状态下,积极思维,理解常识。“让学生喜欢你的为人,让学生喜欢你的课,让学生喜欢你所教的学科。”总结自身教学的成熟经验,形成自己的教学风格。
    三、注重教研,提升品质
这条是教师职业之“根”。要保持教师职业生涯生命力长盛不衰,要克服教师职业倦怠,要提升教师职业生涯的幸福指数和品质。搞好教育教学的科研是根本。在研究的状态下工作,按教学的规律办事,把研究的成果运用于教学,把教学中的经验教训总结提升。阅读教育经典著作,改变,从阅读开始,反思教学实践中的问题,开展教学课题研究,撰写教育教学论文,这是成为名师必须做到基本工作。
    四、完善自身素质,拓展综合能力。
    这条是成为名师的前提。
    成为一个好教师必须有好的教学素养,好的基本功。如写好粉笔字、钢笔字、毛笔字,能画简笔画,说好普通话,口表流利,语言丰富,熟练使用多媒体、语音、语速适中、富有节奏感。
    成为一个名师必须拓展综合能力。除了以上几条之外,还要做到:①成为命题专家。会命题,命好题是成为名师的必备条件之一。命好题实际是检验教学成效,引导教学走向,评价教学效果的重要手段。要让学校领导、各级教研部门在组织大规模考试试卷命制时首先想到你。让你的命题水平得到同行的认可。②成为疏导学生心理的专家。要不断积累总结做学生工作的案例、心得体会,形成对不同学段学生的专题讲座,要让学生在出现纠结心理问题时首先想到找你来倾诉,听你分析释疑。③成为引导家长正确家教的专家。④高中教师要成为引导学生填高考志愿的专家。⑤成为学校和社会文体活动的积极参加者。⑥成为相关社会团体(学术学会)的会员、理事、常务理事、秘书长、理事长。 


 

 

                         陈光辉到绩溪中学参加教学视导

    2013年11月28日至29日,陈光辉老师随宣城市教研室老师一道,到绩溪中学参加教学视导。陈老师听了三个年级的政治课,并同绩中政治组老师举行了座谈,就高三政治复习、如何上一堂好课及教师专业发展谈了自己的意见。图为陈老师与绩中政治老师进行交流。

                          

                      开展“名师好课堂”活动,促进专业发展

    2013年11月19日下午,陈光辉中学政治名师工作室在梅林学校举行了第三次集体活动。
    活动的第一部分是开展“名师好课堂”。特邀了开发区小学的胡丽萍老师在小学二年级(1)班上了一堂公开课,共有20多个老师参加了观摩。
    课后进行了评议,陈老师提出听评课的关注点:一要关注学生的课堂表现,二要关注教学目标的达成,三要关注课程资源的开发,四要关注教学策略的选择。陈老师提出评价一堂“好课”可以从教师素质,对教材的把握和教法的选择运用这一个方面去考量;一堂“好课”要始终贯彻“学生自主学习,合作学生,探究学习”的新课程理念。
    梅林学校王忠(宁国学科带头人)、宁墩小学冯华玲(宣城市教坛新星)、宁阳学校李萍(宣城市骨干教师)、港口中学张晓民(宣城市学科带头人)分别对胡老师的课作了精彩点评,指出胡老师这节课“心中有课标,手中有方法,眼中有学生。”各们老师发言中还对课堂教学一些细节进行研讨,提出了进一步完善的建议。
    活动第二部分是陈光辉老师的专题讲座《关于优质课的几个问题》。陈老师讲座深入浅出,案例丰富,贴近教学实际,受到入会教师欢迎。

   

   

     

 

                    学生择业应聘模拟——陈光辉老师公开课纪实

    2013年11月15日下午,陈光辉老师在高一(2)班上了一堂公开课,综合探究——学生择业应聘模拟活动。本次活动现场气氛热烈又井然有序。活动从始到终由学生主持参入完成,最后由陈老师向应聘成功的同学和评为优秀招聘小组的成员颁发了奖品。本次活动对于帮助学生,了解就业形式,接触现实社会;体验应聘技巧,增强竞争意识;明确奋斗目标,现在开始准备有重要意义。津河中学池飞燕老师观摩了此次活动。

    

    

      

                          陈光辉名师工作室举办第二次活动

    2013年10月26日上午,陈光辉中学政治名师工作室在开发区小学举行了第二次活动。开发区小学校长盛敏晖主持了此次活动,工作室主持人陈光辉老师、工作室全体成员和开发区小学45岁以下教师参加了活动。
本次活动的第一部分是陈老师的讲座——《对教师专业发展的思考》。陈老师在讲座中分析了教师专业成长的因素:第一,个人成长成名的愿望;第二把握好青年教师成长期的四个阶段;第三,把握好关键事件;第四,参加教科研;第五,是自己成为有人格魅力的老师。陈老师的讲座深入浅出,联系实际,通俗生动,入会教师深受启发。
活动的第二部分是座谈讨论读书心得。工作室成员就阅读朱永新的《我的教育理想》一书的心得体会进行了深入交流。工作室拟定于十一月中旬在梅林学校举行第三次活动。

    

    

      

                       

                          陈光辉到开发区小学听课

    2013年10月15日上午,陈光辉老师和西津小学教导处顾主任(宁国市学科带头人)、汤主任(宣城市骨干教师)到开发区小学开展了教学调研活动。开发区小学李校长(宣城市骨干教师)、陈主任(宣城市骨干教师)陪同参加。胡丽萍老师上了一堂内容为“坐井观天”的公开课。胡老师这节课努力实现课堂教学“三维”目标,体现新课程理念,在课堂教学结构的设计上层次清楚,教学过程形式丰富,十分流畅,板书合理,课件精美,视觉效果好。课后开展了评议。陈老师首先从评价一节好课的理念、要素等方面作了整体评价。接着四位小学语文的专家分别从不同角度进行了细致的精彩点评。整个评课活动学术氛围浓厚,大家对如何上好常态课,提高“好课率”有进一步的认识。


                          陈光辉到梅林学校听课

    2013年10月15日下午,陈光辉老师应梅林学校邀请来校听了初二历史老师顾银兰和初二政治老师朱玉宵的参赛打磨课。课后陈老师分别对顾老师、朱老师的课作了点评。经过评议,大家认识到:参加优质课评比一定要体现新课程理念,课堂上要实现学生的自主学习、合作学习、探究学习。老师在课堂教学中一定要贯彻启发式教学方法。
衡量一节课是不是启发式一是要看教师上课是否充满激情,二是要看课堂上学生参入度的分析。所以课堂不能主要是老师讲授,而是要通过师生互动、生生互动完成教学任务。陈老师还针对一些细节问题提出了建议。两位老师感到很有收获。


                 陈光辉工作室团队成员举行新学期第一次活动

    2013年9月5日上午,陈光辉工作室团队成员在宁国中学举行了第一次活动。本次活动分两部分:一是陈光辉老师上高中政治示范课,陈老师运用教具开展直观教学,让学生在轻松愉快的过程中渡过了高中政治第一节课。第二部分是集体研讨。各位学员分别先容了自己正在研究的课题和准备的申报的课题,讨论了课题研究过程出现的问题和解决办法。会议还讨论了本学年活动安排,第二次活动将于10月中旬在开发区小学举行。

   

   

   

  

丁焰更
【目标】评上特级教师。培养学生地理素养的同时给他们一粒科学精神和人文情怀的种子,设法帮他们获得一张进大学的门票;向前辈、专家学习的同时引领青年教师专业化成长,尽全力为学校在太空授课时代持续发展注入活力。
【措施】认真阅读教学理论专著,用自己的生活阅历,同过去的大师进行心灵的沟通,阐释对教育的理解;注重对学情、课标、教材、教法的研究分析,深入领会并实践新课程改革的先进理念;掌握教学常规工作要领,做好课前预设,注重课堂动态生成,确保地理教学省时高效,切实减轻学生负担;开展课题研究,积极撰写论文,以研促教,与学生、青年同事共同成长。
周友金
【目标】力争成长为一名特级教师
【措施】在教学理论、课题研究方面有更大作为;近三年在教材研究、教学辅导资料编写方面有所突破;写出几篇高质量的教研论文;主持并完成一项课题研究。
汪 悦
【目标】能力目标:宣城市骨干教师、安徽省教坛新星;教学成绩:在校同层次中保持领先;在宣城市统考中位于前三分之一;组织学生参加论文评选及相关活动在地市获得较好奖项;教研目标:每年至少阅读两本教育专著;积极参加教育论文评选活动,力争每年有一篇论文在宣城市级以上获得高等次奖项或者在省级教育期刊上发表;并能主持宣城市和省级课题研究;参加校本作业编写。
【措施】:1、向名师学习,践行高尚师德,参加研修活动,提升专业素养;
2、树立终身学习的观念,在不断地综合学习中提升了自己的教学素养,成为了一个有内涵的教师。
3、树立新型的教育观、教学观、学生观,在教学中渗透新课程理念。关注高效课堂的研究和实践,在学习中研究教学,在教学中研究课题,在课题研究中求得成长,逐步培养自己成为一个研究型、学习型的教师;养成了良好的阅读习惯,并能有自己的阅读心得或是教育随笔。
4、参加继续教育学习,了解青少年身心发展的规律,掌握现代教育信息技术,与时俱进,与新课程共同成长,以主人翁的心态投入到课程改革中。
史兵松
【目标】职称目标:副高;能力目标:宣城市学科带头人。
【措施】:1、上课、作业批改、考试评价等方面进行积极探索,掌握教学常规工作的要领,展开对教材、教法和学生学习情况的研究分析,深入领会并具体体现课程改革的先进理念和实践性教学环节。
2、超前一周备课,每单元撰写一篇教学反思;每学期认真上好各类公开课;
3、每周至少有一篇较高的学习反思或研究心得,坚持将课堂中灵光一闪的精彩记录下来。
4、每学期认真阅读两本教学理论专著,平时广泛阅读教育教学类杂志并认真做好读书笔记,提高自身常识素养

尤良俊
【目标】能力目标:宣城市骨干教师;教学成绩目标:在校同层次中保持领先;教研目标:每年至少阅读两本教育专著;积极参加教育论文评选活动,力争每年有一篇论文在宣城市级及宣城市以上级别获得高等次奖项或者在省级教育期刊上发表;主持宣城市课题研究;职称目标:副高;能力目标:宣城市学科带头人。
【措施】:1、虚心向名师学习,学习名师丰富的教育思想、教学经验及高尚的师德品质。
2、锐意加强自身学生,在教学实践中自我加压,努力提升自己的教育教学水平,形成自己更为完善的教学风格。进一步加强对课改的研究,认真钻研教材及高考发展动向;研究学生的心理及学习规律等等。
3、坚持厚积薄发、注重点滴积累。工作中要通过各种方式丰富自己的常识面,多读、多看、多记,努力让自己成为专家型教师。
池飞燕
【目标】职称目标:中高;能力目标:市学科带头人。
【措施】
1、在思想上引起重视,积极对待各种教科研工作。
2、在名师引领下,参与各种培训和教科研活动,提升自己的综合素质。
3、增加教育教学书籍的阅读量,养成良好的阅读习惯。
4、借助申报的课题开展各种教研工作。
5、掌握现代信息技术,并能将其合理运用到新课程改革中。
盛敏晖
【目标】宁国市《品德与生活(社会)》骨干教师
【措施】1、认真钻研课程标准和教材,掌握新课程的教育教学理念,研究学情,扎实进行《品德与生活(社会)》教学,在学生心灵中播下真善美的种子,使他们成为品学兼优的好少年。
2、坚持阅读专业书籍,做到每学期精读一本书,提高专业理论素养,并运用所学理论引导教学实践,不断提高教育教学水平和教育教学质量。
3、积极参与工作室活动,向工作室导师及学员学习,学习大家的专业精神和专业常识,提高自己综合素质。
4、注重教学实践和教学反思,积极撰写教育教学研究性文章,争取每年有一篇研究性文章发表或者获奖。
5、重视课题研究,积极申报和主持课题研究,在课题研究中成长,做一个基础教育忠实的研究者。
李 萍
【目标】宣城市学科带头人
【措施】1、上课、作业批改、考试评价等方面进行积极探索,掌握教学常规工作的要领,展开对教材、教法和学生学习情况的研究分析,深入领会并具体体现课程改革的先进理念和实践性教学环节。并做好教学教研工作的带头作用。
2、超前一周备课,精心设计,做到每课撰写教学反思;坚持将课堂中灵光一闪的精彩记录下来,每周至少有一篇较高的学习反思或研究心得。
3、每学期认真上好各类公开课;组织一些研究性学习和课外活动;开展好课题的研究工作。
4、每学期至少认真阅读两本教学理论专著,平时广泛阅读教育教学类杂志并认真做好读书笔记,提高自身常识素养。
5、积极参加一些社会团体(学术学会)开展的活动,并撰写活动心得。
张 俊
【目标】 在3年内,将职称提升为小学高级教师职称,在有参与机会的时候,力争让自己成为市骨干教师或省级教坛新星。
【措施】
  采取“自我认识和自我反思——制定专业发展规划——理论的学习——实践和行动研究——总结提升”的流程,强化自己的专业素质。
1、勤于学习,树立终身学习的观念。 2、善于思考,在实践中探求、感悟。
3、制订计划,自我规划。 4、科研先导、理论提升。

赵邦才
【目标】职称目标:副高;能力目标:宁国市学科带头人。
【措施】上课、作业批改、考试评价等方面进行积极探索,掌握教学常规工作的要领,展开对教材、教法和学生学习情况的研究分析,深入领会并具体体现课程改革的先进理念和实践性教学环节。超前一周备课,每课撰写教学反思;每学期认真上好各类公开课;每周至少有一篇较高的学习反思或研究心得,坚持将课堂中灵光一闪的精彩记录下来。每学期认真阅读两本教学理论专著,平时广泛阅读教育教学类杂志并认真做好读书笔记,提高自身常识素养。

熊寿平
【目标】宣城市学科带头人。
【措施】及时掌握教育改革与发展的新动向,及时更新教育观念。及时引导教师积极参与教科研能力和合作交流能力,让课堂教学焕发生命活力;紧跟课改的动向,学习优秀同行的经验,积极参加外出学习和培训。注意总结反思。
多听课学习,积极参加各种教学研讨活动,不断反思观课议课,勇于探索和实践,帮助教师形成自己独特的教育教学风格积极参加校本培训,在教学调研中注意发现和积累典型的案例,思考解决的方法,并及时记录,坚持写教学调研反思及教学论文;积极练笔,撰写较高质量的教育科研论文并力争在省级获得较好等次。
胡丽萍
【目标】宁国市小学语文学科带头人
【措施】1、进一步锤炼自己的课堂教学能力,力争借助名师工作室的平台在市内执教一节公开课。
2、利用名师工作室培训机会,多读书,多听课,多反思。并在此基础上撰写一篇高质量论文,其中至少有一篇在市级以上获奖(或发表)。
3、每学期在学区或校内做一次专题讲座,执教一节公开课。撰写1篇高质量论文,其中至少有一篇在市级以上获奖(或发表)
4、积极参加课题研究,不断提高自己的课题研究水平。
5、继续做好全校语文教学研究的引导服务工作。 
 

                               

  

1.丁焰更  男 1973年4月出生,毕业于安徽师范大学,中学高级教师。现任宁国中学教研处副主任、宁国市兼职教研员、宁国电大兼职讲师、宣城市首届城镇骨干教师讲师团成员、中国教育学会地理教学研究会会员、安徽省地理学会常务理事、《中学地理教学参考》杂志特约编辑。 积极参加学术活动,撰写学术论文,在《地理教学》、《中学地理教学参考》、《地理教育》、《考试》、《起跑线》等CN期刊发表论文廿余篇;多篇论文获省、市一等奖;主编或参编十余本教辅用书和乡土教材;主持省、市级课题研究并结题;现正主持国家、省级课题研究各一项。 先后荣获“宣城市学术技术带头人”、“宣城市学科带头人”、“宣城市模范教师”、“宣城市骨干教师”、“宣城市教科研先进个人”、 “宁国市先进教育工编辑”、“宁国市师德先进个人”、“宁国市骨干教师”、“宁国市优秀教科研主任”等荣誉称号。

 

2.张 青 女 1973年出生,本科学历,中学高级教师,1992年参加教育工作,现任郎溪中学教科室主任,担任信息技术课教学。2004年4月被评为宣城市“教坛新星”,2005年8月被评为宣城市“骨干教师”,2006年9月被评为宣城市“学科带头人”;2004年9月被评为宣城市“模范教师”,2007年9月被评为安徽省“模范教师”,2007年10月被评为安徽省“巾帼建功标兵”。2008年主持的市级课题《使用信息技术转化高中学困生的研究》结题。2009年12月主持的省级课题《以“新时期农村扫盲教育”为内容开展高中生综合实践活动的研究》结题。2011年12月主持省级课题《促进农村中小学信息技术教师专业发展行动研究》结题。2006年9月,论文《使用信息技术转化高中学困生的实验报告》获安徽省一等奖。2009年4月,论文《浅谈“新时期农村扫盲”活动中学生信息素养的培育》获安徽省一等奖。2010年9月论文《以“新时期农村扫盲教育”为内容开展高中综实践活动的研究》获省二等奖。2011年获安徽省优质课评选二等奖。 

 

 3.周友金 男 1964年11月出生。1989年7月毕业于安徽师范大学政教系,大学本科。中共党员、律师、中学高级教师、宣城市学科带头人、宣城市政治教育学会理事。现在金沙国际娱乐网址从事高中政治课教学。主持并完成宣城市课题《各类学生创新精神、创新能力与实践能力培养策略研究》,获宣城市二等奖;主持并完成省课题《新课程理念下高中政治课堂教学策略的研究》,获三安徽省等奖;参与并完成省课题《学校选修课程的开发与实施策略研究》、省课题《运用电教媒体 加强学生综合素质的培养》、省课题《陶行知“生活教育”理论与“研究性学习课程”》。先后在省刊物《安徽教育科研》、《安徽教育论坛》发表论文四篇,市刊物《宣城教育》发表论文两篇;教研论文获省二等奖一次,获宣城市一等奖三次;主持编写了学术专著《走出困惑》一本(安徽教育出版社)。参与了2007年安徽省高中毕业会考政治试卷的命题;三次参与安徽省教科所组织的高中教辅资料的编写工作。

 

 


4.盛敏晖 男 1971年12月生,本科学历,小学高级教师,1991年8月参加教育工作,现任宁国市开发区小学校长,担任品德与社会学科教学,先后被评为:宣城市名校长宣城市优秀校长,宣城市优秀教科研校长,宁国市优秀教育工编辑,宁国市先进教育工编辑,宁国市魅力教师,宁国市优秀教师。 论文《构建学问校园、促学生品德和谐发展》获安徽省二等奖, 论文《柔性管理—-未来学校管理的一种趋势》获宣城市二等奖,论文《构建经典校园学问的实践与思考》获宣城市一等奖,论文《塑造阳光教师,构建阳光教育》在《宣城教育》发表,论文《构建学问校园、促学生品德发展》在《安徽教育科研》发表。

 

 

 


 5.汪 悦 女 1973年出生,本科毕业于安徽师范大学思想政治教育专业,后又获得安徽师范大学教育科学学院教育管理专业教育硕士学位。中学高级教师。现担任宁国中学德育处副主任。2005被评为宁国市教坛新星,2008年荣获宣城市师德先进个人荣誉称号。多年从事一线思想政治教学,,宣城市第四届政治优质课评比一等奖,2011年被评为宁国市优秀班主任。论文《教师需要与有效激励机制的建立》在《安徽教育学院学报》上发表,撰写《建构主义与思想政治课教学》、《高中政治课分层次教学的理论思考及实践探索》等论文在宣城市获奖,并参与省级课题研究,取得较好研究成果 。

 

 

6.尤良俊 男 于1977年5月出生,毕业于安庆师范学院政教系,大学本科学历,中一职称,现工作于宁国市津河中学,从事高中思想政治学科教学,任政教处主任。2008年获安徽省教坛新星称号,2009年获安徽省优秀教师称号。 2001年,论文《浅议自制图表(形)在教学中的运用》获宁国市二等奖、2002年论文《他山之石,可以攻玉》获宣城市二等奖,2004年论文《让思想政治课充满诗情画意》获宣城市二等奖,2005年论文《会当临绝顶,一览众山小》获宣城市二等奖。2004年获宁国市优质课评选一等奖、宣城市优质课评选二等奖,2006年获宁国市教坛新星及宣城市教坛新星称号,2007年获宣城市中小学教师教学业务能力竞赛一等奖。负责的课题《多元学问背景下高中生道德心理健康教育的有效性研究》。

 

7.史兵松 男 1980年12月出生。毕业于安徽师范大学地理系,大学本科,中学一级教师。现任宁国中学地理教研组长,班主任。2011年评为第四届“宣城市青年骨干教师”。 《教学如棋局局新》、《高中地理必修3的有效教学策略研究》、《与新课程相适应的高中地理作业研究》获宣城市一等奖。《中学地理教学参考》2013年1—2期发表《探究活动型寒假作业设计——以高一地理寒假作业为例》。2008年、2011年宣城市教学设计评比二等奖。地级课题《地理课堂有效教学》获宁国市一等奖。主持安徽省重点课题《与新课程相适应的高中地理作业设计研究》2008年宣城市地理优质课一等奖。2012年安徽省研究性学习研究《南极乡山核桃发展前景研究》获省二等奖。

 

 

 

8.池飞燕 女 中共党员。1977年3月出生,1997年7月毕业于徽州师专政史系政治教育专业,2003年获安师大政治教育本科学历。1997-2005年任教于宁国市港口中学,2005年至今任教于宁国市津河中学,中学一级教师。2005年被评为"宁国市第三届青年骨干教师",2009年获“宁国市模范教师”荣誉称号。 2003年《放松性警觉艺术在思想政治课堂教学中的运用》获宣城市一等奖,2005年《政治课、活动课、班会课》获宣城市二等奖,2006年《生命中不能承受之轻》获宣城市一等奖,2008年《给他阳光就灿烂》获宣城市二等奖, 2002年宣城市第三届中学思想政治优质课评选获宣城市二等奖,2012年宣城市中学思想政治优质课评选获宣城市二等奖。2002—2004年承担并完成了宁国市级课题《自主、合作、探索教育方式的研究》,2004年结题。参与编写安徽省湘师大版《思想品德》八年级下册《基础训练》(2006年1月第1版)。

 

               


9.李 萍 女 1975年9月出生,毕业于安师大汉语言文学教育,现任宁国市宁阳学校教务处副主任。1995年7月参加工作,中学高级职称,现任初中语文教学。2008年为宁国市第二届城镇骨干教师讲师团成员;2009年获“宣城市第二届教科研先进个人”荣誉称号;2010年获“宁国市模范教师”荣誉称号;2011年5月评选为宁国市首届“敬业奉献好人”、6月获宣城市“第四届骨干教师”荣誉称号、11月获“宣城市招生考试系统先进个人”称号。2007年参加“中学语文优质课评选活动”,获宁国市一等奖、宣城市二等奖;2007年负责主持的宣城市级课题《语文口语交际训练与评价研究》顺利结题;自制课件《狼》参加了首届“语文报杯”原创多媒体课件大赛,获得了国家级二等奖; 2010年至今主持负责我校安徽省教育科研课题《基于校园网的初中语文综合性学习模式的研究》;2012年7月撰写的《<漫游语文世界>教学设计》获全国中语会论文评比三等奖。2013年2月撰写的论文《大力加强校本教研,有效促进学校发展》获安徽省初中教育管理研究第十一届年会论文评比一等奖。

 

  

10.赵邦才 男 1974年1月,1991年9月至1994年6月在安徽省徽州师专物理系就读,1994年7月分配到宁国市宁墩初级中学任教,期间担任过校团总支书记、教研组长等工作,2002年7月参加农村教师选拔进城考试,考入河沥溪初级中学任教,2007年7月起担任河沥溪初中教导处副主任,2008年9月起主持教导处工作。有论文在宁国市、宣城市多次获奖,其中在全市物理学科论文评比中所写论文《论近几年来安徽省中考初中物理的命题特点与走向》获宁国市一等奖。2011年参加自制教具评比中,制作的小孔成像演示仪获安徽省三等奖。2010年3月申报的宁国市级课题《初中生存在的心理问题与矫正的方法初探》已顺利结题。2013年2月获宁国市首届“优秀教科研主任"称号。

 

 


11.张 俊 男 1982年9月生,本科学历,小学一级教师。2000年参加教育工作,现担任宁国市宁阳学校小学数学教学。2008年评为宣城市教坛新星,2011年评为宁国市学科带头人。2007年获安徽省小学数学课堂教学观摩课评比 二等奖, 2009年12月参加宣城市小学数学巡回教学,2010年8月,论文《课堂有效源自对教材的深度理解》获宣城市一等奖,2012年2 宣城课题《引领学困生在数学课堂有效学习》结题,2013年2月获宁国市首届优秀教科研成果二等奖。

 

 

12.熊寿平 男 1966年6月出生,本科学历,中学高级教师。现任宁国市教研室历史教研员(兼地理及教科研规划办具体业务工作),评为宁国市第四届学科带头人。宣城市第二届教科研先进个人。主持并参与了省级课题《开发校本课程优势资源,培养农村学生实践能力》于2009年12月顺利结题(此项成果获安徽省十年课改优秀成果评比三等奖);主持并参与了省级课题《以弘扬畲族学问提升办学的实践研究》于2010年5月顺利结题.(此项成果获安徽省第八届优秀教育科研成果三等奖)。教研论文《创建初中历史高效课堂之我见》获安徽省2011年中学历史课程改革优秀论文一等奖;教研论文《将乡土历史融入课堂 让学生智慧在课堂绽放》刊登在《中学课程辅导.教学研究》2012第26期;参与了由省教材审定委员会审定通过的《宣城历史》的修订和八年级(上)《新编历史基础训练》(岳麓版)的编写工作等。

13.胡丽萍:女  大学本科学历,小学一级教师。从教十余年,和其他教师一样,对待工作兢兢业业、踏踏实实。所写论文曾获宣城市、宁国市一、二、三等奖,所带班级曾获市“优秀班级”,本人也被评为“宁国市优秀班主任”,所带班级成绩均名列前茅,曾连续三次年度考核获“优秀”等次,2012年11月份参加的市《品德与社会》优质课大赛,执教的《走进民族大家庭》获宁国市品德优质课大赛一等奖。

陈光辉工作室成员主持课题研究一览表(1).xls

工作室的培养模式:

1、目标引领——激发成长内驱
2、走近名师——践行高尚师德
3、学悟结合——丰富专业素养
4、专题研修——提高科研能力
5、聚焦课堂——共享育人智慧
6、访学考察——拓宽专业视野
7、辐射引领——放大培训效应
8、横向合作——实现资源共享 

成果展示

1、陈光辉:发表论文《中学名师在青年教师培养中的引领作用》(《安庆师范学院学院》2013年第4期 2013.8.25)
2、熊寿平:论文获奖:《创建初中历史优质高效课堂教学之我见》(获2012年全国历史教研论文评比二等奖 2013.11)
3、盛敏晖:论文获奖:《实施敬(静、净)餐管理 塑造魅力人格》(获宣城市论文评比一等奖 2013.7.29)
教学设计获奖:《寻找生活中的道德细节》(获宁国市教学设计评比一等奖 2013.9.10)
宣城市市级示范课《寻找生活中的道德细节》2013.5
获表彰:被评为“宁国市优秀教育工编辑” 2013.9.10
4、丁焰更:(1)主持全国教育技术研究规划青年课题课题《信息技术环境下中学有效教学策略和方法的研究》,进入中期汇报阶段。课题组成员有论文发表
(2)获奖论文:《借多媒体科学预设,促地理课堂动态生成》(获全国优秀地理教研论文评选全国二等奖2013.9)
(3)发表论文:引导学生实践习作《小溪口老街的保护与开发》发表于《中学地理教学参考》(中文核心期刊2013年8月)
(4)组织学生参加第七届“地球小博士”全国地理科技大赛,全国一等奖2人,二三等奖若干,本人获“全国优秀引导教师一等奖”、“ 全国优秀科技辅导员” ( 2013年9月)
(5)发表论文:《地理考前复习“三级跳”》 发表于《考试》(CN期刊)2013年5月
5、史兵松:论文获奖:《高中地理假期作业设计策略研究—以高中文科生暑假探究活动为例》(获宣城市二等奖2013.8.9)
论文获奖:《例谈地理课堂有效教学》 (获宣城市二等奖[宁国市一等奖]2013.7.18)
引导学生小论文:《唯有牡丹真国色》宣城市一等奖
引导学生小论文:《浅谈青龙湾生态旅游发展》、《宁国畜禽养殖业发展前景与对策研究》宁国市一等奖2013.8.9
6、周友金:论文获奖:《对高中政治教材疑难问题的思考》
(获2013年宣城市中学政治教研论文评选二等奖2013.8)
7、汪悦:论文获奖:《高中政治综合探究课的实践思考》
(获2013年宣城市中学政治教研论文评选二等奖2013.8)
8、冯华玲:论文获奖:《作文教学可以另辟蹊径》
(获宁国市论文评比二等奖)
教学素养大赛获奖:“宣城市第二届小学‘阳光语文’教学素养大赛”获二等奖 2013.11.29
9、李萍:获奖论文:《基于交互式电子白板的教学设计》
(获宣城市优秀教育技术论文评选一等奖2013.9)
《语文因生活而精彩,生活因语文而美丽》
(获宣城市教学反思一等奖2013.7)
10、池飞燕:论文获奖:《做世上的盐,不做世上的光》
(获宣城市中学政治教学论文评选二等奖2013.8)
《完美释放,快乐向上》
(获宣城市中学教学反思评选二等奖2013.7)
11、赵邦才:论文获奖:《让学生成为学习的主人,让爱心充满学生的心田》(获宁国市教学反思评比二等奖)
优质课评比《16.4变阻器》:获宁国市优质课评比三等奖
12、叶明慧:论文获奖:《高中政治必修二 教材存疑的思考》
(获2013年宣城市中学政治论文评选二等奖 2013.8)
优质课评选:获宁国市优质课评比一等奖2013.10 



                              陈光辉情况概况

 

        陈光辉,男,1954年12月生,1978年5月从教先后在中溪初中,梅林中学,河沥中学任教。1982年调入宁国中学,从事教育工作34年,现任宁国中学党总支副书记。

      30多年来,先后担任了18届宁中毕业班,在宁中政治教学中取得了突出成绩。在教研方面,在省级以上报刊杂志发表论文20多篇,主持了三项省级课题,其中两项结题分别获省二等、三等奖。先后担任省研究性学习理事会理事。担任省教育学会教育史专业委员会常务理事,宣城市教育学会理事。宣城市中学政治教研会副理事长。宁国市中学政治教研会理事长。2012年12月被推选为安徽省教育学会中学政治课教学专业委员会第五届理事会副理事长。

      30多年来,先后被评为安徽省优秀教师,安徽省首届教坛新星,宣城地区专业技术拔尖人才,宣城市学术技术带头人,宣城市中学政治学科带头人。2002年被评为安徽省第七批特级教师。

      我的教学理念是:“亲其师,信其道。”要让学生喜欢老师,主要靠老师的工作态度、责任心,靠对学生的公正、教学的严谨,科学性感召学生,靠教学艺术的出神入化,教学省时高效轻负担赢得学生。其次要有老师的人格魅力。靠教学机智,广博常识面,风趣幽默的语言,出色扎实的教学基本功。同时还要捕捉学生的思想动态,善于与学生沟通。

陈光辉发表论文目录

     “课堂讨论必须重视题目的设计”《政治教育》1990年第7期

     “巧解三角结”《中学生时事政治报》1992年1月9日

     “日本、泰国采用什么国家管理形式”《中学生时事政治报》1992年1月30日

     “窝头的变迁”《中学生时事政治报》1992年7月23日

     “猪孩的新生”《中学生时事政治报》1992年12月3日

      “加强灌输、搞活教学,培育新人”《宣城教育》1993年第2期

     “北大推倒南墙说明了什么”《中学生时事政治报》1993年5月24日

     “物质的唯一特性”《中学生时事政治报》1996年7月29日

     “宁国中学积极推进素质教育“《皖东-报》1998年7月4日

      “遵循教育教学规律,处理好几对基本关系实现课堂教学最优化”《园丁心声》论文集2000年2月

     “理解教材教学过程的设计”《安徽教育科研》2001年第1期

      “盲人为什么能够引路”高二教学案例二则《思想政治课教学》2001年7-8期

     “体现思想品德教育,突出文科综合特点”《考试研究》2001年第4期

      “神奇的水枪”《中学生时事政治报》2001年11月19日

      “中学校内考试与素质教育”《考试研究》2001年第5期

      “正确认识我过外汇储备的迅速增长”《考试报》2003年6月6日

      “人民代表大会与人民政协”《考试报》2003年7月18日

      “‘看手表是什么时间’有什么矛盾”《教育科研论坛》2003年12月

      “校长在课程改革中的作用”《安徽教育科研》2005年第六期

      “学习中央农村工作会议精神问答” 发表在2006年第2期《高中政治》

      “考点讲座?辩证唯物论” 发表在2006年第4期《高中政治》

      “政治课堂的预设与生成”发表于2007年第2期《安徽教育论坛》

      “2007年高考(文综卷)政治模拟试题(七)” 发表在2007年第5-6期《高中政治》

      “一次特别的招聘会”发表于2008年1月28日人教社人教网

      “择业应聘摸拟活动设计”发表于2010年8期《中学政治教学参考》

     “关于课堂教学和教师成长的随想”发表于2011年5期《安徽教育》

     “发挥名师引领作用,创新青年教师培训新模式”发表于2011年第2期《安徽教育科研》
    

         “‘生成’价更高”发表于2011年8期《教育文汇》

           “中学名师在青年教师培养中的引领作用” 发表于2013年第四期《安庆师范学院学报》 

 

 

 

交流论文


   “钟毓宁阳,花甲生香”安徽省教育学会教育史专业委员会第八次年会 2005年1月

课题研究

主持省级课题《学校选修课程的开发与实施研究》结题,2004年12月

主持地级课题《陶行知生活教育理论和研究性学习课程》结题,评为宣城市首届优秀教研成果二等奖 2003年5月

主持地级课题《各类学生创新精神、创新能力和实践能力培养策略研究》结题,评为宣城市首届优秀教研成果二等奖 2003年5月

主持《学校选修课程的开发与实施研究》获2005年安徽省第五届优秀教育科研成果二等奖


主持《新课程理念下高中政治课堂教学策略研究》获2009年安徽省第七届教育科学研究优秀成果三等奖


主持《新课程背景下青年教师专业成长的策略研究》被批准立项为2010年安徽省教育科学规划课题,于2012年9月通过验收结题,于2013年1月评为宣城市第三届优秀教科研成果一等奖



 

 

引导学生研究性学习获奖论文

    引导学生撰写的“研究性学习中的项目设计——保健课桌”获省一等奖 2002年8月

 

获奖论文


    《发挥本校名师引领作用 创新青年教师培训新模式》被评为2010年度全省教育科研课题管理研讨会交流论文一等奖


     《2005年高考大纲的学习和研究》获宣城市高考政治复习研讨会交流论文一等奖


     《政治课堂的预设与生成》被评为2007年安徽省中学思想政治课教学论文评选二等奖

教辅编写

1998-2000连续三年参加编写省《高中毕业班综合练习册》(政治)

2003-2004连续二年参加编写省《基础训练》高一政治(下册)

2005-2012参加编写(省教科院组织) 《生活与哲学?同步作业》 安徽教育出版社出版

2005-2012参加编写(省教科院组织) 《生活与哲学?暑假作业》 《生活与哲学?寒假作业》 安徽教育出版社出版

主编《课课通?政治生活》 2006年安徽教育出版社出版

主编《经济生活?同步练习》 2009年安徽教育出版社出版

主编《生活与哲学?同步练习》 2010年安徽教育出版社出版

校本教材

 

2007年主编《走出困惑?高中生思想政治释疑解难》安徽教育出版社出版

荣誉称号


      1989年8月评为宣城地区优秀教师

      1989年9月评为安徽省优秀教师

      1996年9月评为宣城地区首届教坛新星

      1997年9月评为安徽省首届教坛新星

      1998年7月评为宣城地区第二批拔尖人才

      2002年9月评为宣城市第二层次中青年学术技术带头人

      2002年9月评为宣城市首届青年骨干教师

      2003年6月评为安徽省第七批特级教师

      2003年10月评为宣城市第一届政治学科带头人

      2005年12月评为宣城市第一层次学术技术带头人

      2009年4月评为宣城市第四批拔尖人才

      2011年5月评为宣城市师训先进个人

      2013年1月评委宣城市优秀教科研校长

担任评委


      2005年11月担任安徽省第八批特级教师评委

     2008年4月担任安徽省第三届“教坛新星”评委

     2012年9月担任安徽省第七届政治优质课评委

其他

    2010.3.9到合肥参加省教科院组织的评审《安徽省普通高中学业水平测试刚要》

    2005.6.11到合肥参加安徽电视台(安徽卫视)“超级资讯场”访谈节目“谈谈填报高考志愿”

                                

XML 地图 | Sitemap 地图